Jornadas Matemáticas

El proyecto educativo Jornada Matemática Valencia surgió con el propósito de formar inteligencias, proporcionar los medios para que el razonamiento y capacidades intelectuales alcancen un máximo desarrollo, aplicando nuevas estrategias de tratar las matemáticas.

En ocasiones es difícil asociar la palabra Matemáticas con disfrutar, y eso es de lo que trata este proyecto, una forma recreativa de trabajar las Matemáticas. A través de la Jornada Matemática, el objetivo es que los alumnos disfruten resolviendo situaciones, interpretando el jeroglífico de números y palabras que pueden suponer los problemas.

En el caso de la Olimpiada Matemática, por el mes de enero, podrán participar todos los alumnos del sistema educativo español que estén matriculados en Bachillerato. Con carácter excepcional, y si son avalados por escrito por su Profesor, también podrán tomar parte alumnos del 2n Ciclo de E.S.O. de excelentes capacidades. La participación es individual.

XXIV JORNADA MATEMÁTICA 2015

Un nuevo curso emprendemos la tarea de la Jornada Matemática en Valencia. Las fechas son:

• Inscripciones a partir del 7 de enero hasta el 13 de febrero
• 1ª Fase: 7 de Marzo de 2015
• 2ª Fase: 18 de Abril de 2015

Para facilitar la inscripción, aquellos centros que presenten alumnos a la Jornada Matemática Valencia, pueden hacerlo vía mail mandando una lista única por curso.

Información / Inscripciones: jmv@colegioguadalaviar.es

Isabel Torres Moliner
Coordinadora J.M.V. 2015
itorres@colegioguadalaviar.es

Enlaces:

Colegio Guadalaviar
Ejercicios anteriores

Olimpiada Matemática

Mat3 T3 Progresiones Geométricas

Mat4 T3 Ecuaciones de segundo grado

Mat3 T3 Progresiones Aritméticas

Mat3 T2 Los números Irracionales

Mat3 T2 Raíces exactas

Mat3 T2 Potencias

Mat4 T2 Regla de Ruffini y Teorema del Resto

Mat4 T2 División de Expresiones Algebraicas

Interés Simple e Interés Compuesto

Notación Científica

Factores de Conversión

Problemas con porcentajes

Películas basadas en Matemáticas

http://www.educaciontrespuntocero.com/noticias/peliculas-basadas-en-las-matematicas/20014.html 

Blogs y vídeos de Matemáticas

http://www.julioprofe.net/p/matematica-basica.html

Vídeos de Julioprofe

http://www.tekmanbooks.com/blog/category/entusiasmat-2/

http://www.retomates.es/

http://www.educa3d.com/blog.html

http://geogebra.es/cvg/presentacion/contenidos.html

Khan Academy

La mejor academia online es gratuita.

Puedes unirte al Aula Virtual (experimental) que hemos creado en el colegio accediendo a esta web, creando una cuenta e introduciendo en el apartado 'Tutores' los siguientes códigos: 

• Z7VCBD (3º de la ESO)
• J9W8C6 (4º de la ESO)

¡¡Os esperamos!!

Números decimales 1: Transformar en la fracción generatriz

Fracciones 3: Suma, resta, multiplicación y división

Fracciones 2: Suma de fracciones con diferente denominador

Fracciones 1: Operaciones básicas

Radicales, radicales, radicales...

Actividades de Trabajo Cooperativo

Se está diseñando la asignatura para que se puede trabajar mediante el Aprendizaje Cooperativo.

"Para educar a un niño hace falta la tribu entera"

El Aprendizaje Cooperativo es una parte esencial en el estudio de las matemáticas. De esta manera los estudiantes no sólo se ayudan unos a otros, adquieren también habilidades para la resolución de problemas que los ayudarán a enfrentarse a situaciones reales dentro y fuera de las aulas. Las estrategias de aprendizaje cooperativo también hacen énfasis en la importancia de cada individuo en un trabajo en equipo. Los educadores deben utilizar criterios flexibles para crear los grupos y alentar a los estudiantes para discutir los conceptos y trabajar juntos para encontrar una solución. La interacción y el compromiso activo en el aprendizaje promoverá una mejora general en el estudio de las matemáticas.

En 3º y 4º de la ESO se han preparado unas actividades con este fin. De los tipos de formas de aprendizaje cooperativo (grupos informales y formales) se han elegido los grupos formales, pues se pretende que los alumnos no sólo maximicen su aprendizaje sino también el de sus compañeros. 

Durante los primeros días de clase se les ha explicado a los alumnos en qué consiste el Aprendizaje Cooperativo y cuáles son sus ventajas, así como la metodología y evaluación de la asignatura. En el blog de Matemáticas los alumnos disponen de una planificación completa de la asignatura y se les ha explicado la manera como se hará la evaluación de forma detallada. En la web también disponen de unas actividades resueltas y otras interactivas de apoyo. 

La metodología que se sigue en las actividades es: 

• Flipped Classroom. en la sesión anterior se les indica la materia que tienen que dominar para la siguiente clase y se les dice cómo pueden hacer ese aprendizaje.
• Trabajo autónomo del grupo. Se les concreta las actividades a realizar y se ponen a ello de manera autónoma, bajo el seguimiento del profesor. 
• Resolución de modo individualizado de las dudas teóricas planteadas por los alumnos que no hayan sabido resolver dentro del grupo. 
• Entrega de la actividad. Cada equipo entrega al profesor una ficha de respuestas para que sea corregida.
• Corrección y devolución de la actividad. Se devuelve a cada grupo la ficha corregida y se explican los errores detectados.
• Reflexiones del grupo sobre su trabajo como grupo e individualmente. 
• Prueba objetiva individual sobre los objetivos estudiados.

Estadística Cooperativa (Puzzle de Aronson). 

Se organiza la clase en grupos de tres alumnos, estos serían los grupos base. Cada alumno sería experto en un tema, uno en Frecuencias, otro en Diagrama de Barras y el otro en Diagrama de Sectores.

Cada estudiante tiene que formarse en su parte correspondiente y luego juntarse con su grupo de expertos para afianzar los conocimientos y realizar juntos unas actividades para asegurarse que han entendido bien todo, ya que después ellos son los encargados de tener que explicar a sus compañeros.

Cada experto recibe un dossier de información con ejemplos y propuesta de ejercicios correspondientes a su especialidad. Después de unas sesiones de trabajo se reúnen con su equipo base y cada uno aporta lo que sabe para resolver un ejercicio propuesto.

Lectura Cooperativa en el aula.

Enumero unas propuestas de posibles lecturas para hacer en el aula dentro del área de ciencias:

• Carl Sagan.
• Julio Verne.
• Isaac Asimov. 
• Ray Bardbury. 

Fuentes:

Universidad Europea de Madrid

Universidad de Almería

Pixar y las Matemáticas

Geometría con pompas de jabón